邵辉和杜鑫一番调侃,让寝室里的气氛变得欢乐。这个话题结束后,几个男生开始各忙各的事情。
姜哲戴上耳机,继续欣赏大卫雕像的图片,偶尔会动笔在速写本上记录自己的思考和疑问。
这尊雕像头部微微倾斜于左侧,左手握着的是要打向哥利亚的石头,右手自然下垂握拳。人物重心放在了右腿上,左腿略微向前伸。整个人的结构线条充满张力,流畅准确且具有成年男子的阳刚之感。
米开朗基罗从罗马回到佛罗伦萨,用整整三年的时间来创作大卫雕像。这件雕塑倾注了他的所有才华与热情,迸发出的激情与感染力,是他内心情感的一种释放与具现。
姜哲看的入迷,觉得仅仅看资料和图片,不足以体会雕像的雄壮之美。
他悄悄打开系统,查看模拟影像中暂停的瞬间画面。
看着影像中将要完成的雕塑,回顾系统模拟的创作过程,与自己看到的资料进行对比。在这一过程中,他感受雕塑体现的精神力量,也探求自己的一些猜测。
大卫这件雕塑的命运,隐隐与它的作者相连。
雕像问世之后,因为过于写实而被一些人唾弃,管理者只能用28片铜制无花果树叶,来遮挡住雕像的隐秘部分。
在1527年,佛罗伦撒出现暴动,致使雕像被敲断左前臂;曾有自称是艺术家的疯子,敲坏了雕像的脚趾,经过修复才成为现在的样子。雕像的作者,也在完成作品后,经历过磨难。
姜哲对照现有的资料和模拟过程,猜测米开朗基罗体在那三年中的心路历程。
当他有了一点感受,就拿出用画笔,开始在速写本上,模拟雕像的塑造过程。
这次动笔,他没有太在意自己画的像不像,而是尽量用绘画模仿米开朗基罗的塑造过程。
这种学习方法,让他画的速写,看起来有刀砍斧凿的痕迹。
姜哲不在乎速写的成败,这毕竟是一次学习和实验。
紧接着,他又开始临摹米开朗基罗的素描作品,期望能了解其造型方法。
姜哲在临摹过程中,还考虑到另一个问题。
很多大师的素描,看起来更像是速写。按照的一些文章的记录,这些大师在作画的时候,一旦达到造型的目的,就会停笔。
这就及到很多问题,比如什么样的作品,算是画完了。画家创造这幅作品目的是什么?这些都是值得研究的问题。
姜哲考虑到,自己掌握的素描技巧,有自己体悟,也有从系统中得来。
大师的素描作品,能给自己提供目标和帮助,但并不完全适应艺术学院的素描要求。
他想把米开朗基罗的素描,应用到作业种,需要很多探索实践。
国内几家美院的长期素描作品,受学院派和俄*国的影响很大。
尽管贾老师和其他老师,也强调审美,但学生们很容
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