油画专业的教室。
师生之间的讨论,十分热烈。
严老师担心学生们再次陷入模仿的道路,就提出了几个建议。
观察——联想:观察现有的物象,把它的颜色和造型进行进一步的想象。突破它原本的颜色,或者进行大胆的颠覆。
无论什么样的方法,最终要呈现出合适的画面效果。
“我记得,我读大三的时候,有一天,下了大雪。我在宿舍,看着外面的雪景,我突然就不想去画室,就是想看雪景。看累了,就睡觉,睡足了,才去画室。
我看到我那帮同学,都在勤奋的作画,但实际上,也就那么回事儿。”
老师轻松的语气,让学生们发出哄笑。
“我的观点是,要么不画,要画,必须不一样。”
因为严老师的讲述了一些打破常规,但是成功的案例,调动起学生的情绪。
很多学生已经迫不及待的想要开始创作。
严老师宣布下课,让学生们自行去寻找素材和灵感。有的学生留在教室,向严老师请教问题,有的学生已经背起画具,准备去图书馆借阅书籍,或者去找灵感。
姜哲也很受启发,但是,走出教室不久,很快就冷静下来。有句俗话说得好,教的曲,唱不得。无论多么兴奋,但老师的启发,无论多么有启迪,学生最终要解决两个问题,画什么?怎么画?
这不是一冲动就能完成的事情。
几个同学正在商量要去哪里写生。
有人看到姜哲,就说道:“姜哲,我们打算去海边,你要不要去?”老师的话,让部分学生彻底放开。
“我先去图书馆看看。”姜哲还没想好创作思路。
问话的人对姜哲挥挥手,示意告别。
他的绘画水平不错,但在班里,之前一直被付敏几个人压着,没能像高中时期那样被人瞩目,一直悄悄努力。
如今听了严老师的课,顿时感觉自己找到了方向。之前的作业就算了,如此自由的创作,还能比不过你们。
走向校门的时候,心情越发愉悦。
有类似想法的人,不止一個人。
严老师和班长最后走出教室。
此时,一位研究生过来找严老师。
等班长离开,研究生说道:“老师,我刚才来过,您现在越来越会调动情绪。我看好多学生走出去的时候,特别兴奋。”
严老师笑而不语。
研究生继续说道:“我想起第一次听您讲课,听的时候觉得很明白,但到了自己动笔的时候,似乎又糊涂了。”
严老师说道:“限于天赋,真正能找对路的人,并不多。”
姜哲走向图书馆途中,付敏和牟星,以及另外两位同学,陆续赶过来。
几人边走边议论。
付敏说道:“我听课的时候,觉得很明白,但是离开教室之后,突然又糊涂了。不知道要画什么?”
姜哲也有同感。离开气氛热烈的课堂,很多人
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