年，加上新兵训练，训练基本的队列、体能和兵击基础，耗时一年，共计四年，毕业后，就是一个合格的骑兵。”

　　“当然，骑术的练习，可以贯穿全年，还得学如何照顾坐骑。”

　　“如何把这四年的教学安排好，以及这四年要怎么训练，就是教学、训练大纲的责任，需要将细节完善，你可得多提意见。”

　　李笠这么说，段韶只能点头，他一个阶下囚，闲着也是闲着，能够研究骑兵战术，也算是打发时间的不错选择。

　　说完了教学、训练，李笠开始说他理解下的骑兵编制。

　　战术需要人来实施，而军队作战，靠的是集体的力量，所以，战术其实依靠于各级编队施展，不同的编队，适用不同的战术。

　　李笠经过多年总结，把骑兵的编制进行改良，和官军的常见编制不同：

　　联队（三个大队，约一千六百人）大队（三个中队，约五百余人）中队（三个小队，约一百六十余人）小队（五个什，共计五十余人）。

　　骑兵战术，依据这四个级别编制的兵力有所细分。

　　与此同时，对于骑兵，李笠根据训练难度，以及承担的作战任务，进行了分类：

　　入门骑兵：马刀骑兵，主战兵器为骑兵刀，执行巡逻、警戒、侦察等打杂任务，因为用的是刀，一般无法和敌骑交锋；

　　普通骑兵：矛骑兵，由马刀骑兵“升级”而来，能使用矛进行骑战，承担骑兵对战任务；

　　高级骑兵：槊骑兵，由矛骑兵“升级”而来，能把槊（长度超过一丈八尺的矛）用好，是全能骑兵，马披甲，就是具装甲骑；

　　无论哪种骑兵，都要练习骑射，所以合格的马刀骑兵，可以承担“弓骑兵”的角色。

　　训练时，第一年新兵期，新兵在练习队列、力量的同时，就得开始练习步射，打基础。

　　编制和兵种定下来，就可以进行针对性的训练和教学，定下“学时”，在规定年限内，保证伙食，把一个可能连马都没见过的普通农民，训练成堪用的骑兵。

　　然后根据不同的编制，具备不同的作战能力、执行任务能力。

　　各骑兵编制有其对应的战术，各编制有对应的执行作战能力，这也是将战斗力“量化”的一种表现形式。

　　临战，主将会根据敌情，投入不同编制的骑兵队伍，执行不同程度、难度的作战任务。

　　这就等同于，把将领带兵打仗的经验给“量化”，让更多资质平庸的将领，经过一定时间学习，具备指挥骑兵作战的合格能力。

　　骑兵是这样，步兵也是如此，进行针对性的军事训练，低成本、短时间（相对而言）训练出合格的兵卒。

　　也可以训练出合格的带兵将领（中下级军官）。

　　如此异想天开的训练、教学方式，段韶不认同，认为纯属外行人的臆想，不过他不会就此反驳，而是针

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