姜哲一边听汪真的介绍,一边翻看这家美术馆的资料。
史密森美术馆最早由私人建立,后来转交给基金会运作。从规模和知名度的排名来看,在米国排不进前20,但能排进前40名,有一定知名度。
姜哲看着资料,已经明白,这必然是系统所说的特殊机遇,否则,自己的作品想被这个级别的美术馆收藏,可能还需要很长一段时间。
想到自己的作品,能与那些大师的作品,一起被珍藏、展览,他已经动心。
按照汪真所说价格,的确不高,但是,这个机会非常难得。
“我同意你的意见。作品被美术馆收藏,是好事。”
汪真听到姜哲同意,也很高兴:“我马上联系对方。以后,你可以在自己履历上写明,作品被史密森美术馆收藏。”
谈好事情,姜哲和几位同学回到学校。
姜哲打开系统,看到任务页面显示,特殊机遇的奖励已经收到。
他越发期待这件事的结果。
周四,油画专业大一班的学生,再次聚集到班级画室。
课前,胡老师只是简单说了课程内容,没说如何准备材料,只能等主讲老师上课后,才能知道。
大家只是带来了听课的笔记本,也不用做课前准备,都在聊天打发等待时间。
“知道主讲老师的情况吗?”有的同学打听。
有喜欢打听的人,就有消息灵通的人。
“听说,这位路老师擅长色彩教学,绘画意识很现代。”
“路老师画的也好,但是,听高年级学生说,她的课有时让人听不懂。”
听到老师擅长色彩,很多学生对课程有了更多期待。
色彩课比其他课程更有趣味儿。
因为色彩的知识和运用非常丰富,很多学生即便是通过艺考进入高校,对色彩的理解,依旧是一知半解。
一位打扮很朴素,留着短发的中年女老师,走进画室。
姜哲仔细打量,这位路老师,鼻梁高挺,眼睛有神,缺点是略有点胖。
路老师自我介绍,她最擅长的是综合材料绘画。
介绍完毕,她很快进入正题。
“本节色彩课程,要求大家在写生和练习、创作中,推进色彩训练,大跨度色调的变调演绎。”
她从如何在周围环境中去发现、提取并进行色调、色块的组织,开始讲起,一直讲到色彩的借鉴,以及处理好形色结合关系。
“大家对于色彩的认识应用要加强,另外,也要认识、掌握多种材料。”路老师边讲边打开投影,展示第一幅作品。
“这副画,大家熟悉吧?”
老师看向学生们。
学生们都点头。
姜哲看过这幅画,凡·艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》画面左侧,是带黑色帽子,穿深色衣服的男人,男子牵着他的妻子的手。
路老师说道:“这是凡·艾克在1434年创作的肖像,属于世界名画,尺寸是8
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