写生第三天的中午饭,依旧是包子,馅料一模一样,大多数学生已经在逐渐适应。
午饭后,很多同学打算休息一会儿。
姜哲开始寻找下午的写生地点。
他刚安顿下来,接到陈嫣的电话。
“姜哲,在干什么呢?”
姜哲一手举着手机,另一手准备画具:“在想你呢。”
“哼,我不信。”
“中午给我打电话,是不是有什么事儿?”
陈嫣说:“听说,那个造谣的人,准备退学了,可能要出国。”
“是吗?”姜哲没想到,事情发展的这么快,原以为学校会给个警告,结果,这人居然要走。
“现在学校里一些人都在传,这个大三的男生有什么关系,主动离开,否则,学校可能真的给以处分。”
姜哲明白,学校能做出的处罚,也就到此为止,剩下的,只能看自己。
他结束通话,屏蔽干扰,专心写生。
他寻找到一处倾斜的土路和临近土路的院落作为主题。
院落的围墙是柳条栅栏院儿,木门破旧,贴着的对联儿也已经斑驳。
土路逐渐升高,石块儿个泥土,已经被踩的坑坑洼洼。
姜哲把周围的树木,有选择的融入画面,用午后的阳光,给画面中的诸多元素增加冷暖变化。
湛蓝的天空,金色的云层,和老旧院落饿形象,形成强烈反差。
他在描绘的过程中,回忆起画家列维坦的几幅作品。等完成作品后,发觉自己无意中把俄式油画的一些美感,融入了画面。
他审视画面,觉得没什么问题,就没有修改,收起画架,继续寻找合适的景物。
走出不远,看到国画系的师生们正在写生。
姜哲背着画架走过去观摩。
油画专业的学生,写生时多半带画架或写生画箱。
国画专业学生的因为特殊要求,所以,写生的工具五花八门。
大多数学生为了方便,会画在册页上。
比如,兰馨就带着姜哲赠送的黄铜墨盒,两支毛笔,加上清水桶调色碟和册页,就能写生。
她的几位同学把毛毡蒙在画板上,再把宣纸固定在画板上,进行写生。
还有几位师生更讲究,在平地铺开毛毡,铺上宣纸进行写生,只不过,这样画画就会特别累。
国画专业的一位老师就是这样写生,几個学生凑在旁边观摩学习。
姜哲也凑过去观看。
几个学生也认得姜哲,笑着对他点头示意。
姜哲看到,这位老师用传统山水画的技法——勾皴点染进行写生,远山皴擦,近景的村落勾勒点染。
老师把一些形象进行抽象化处理,让画面很有趣味儿。
姜哲看过这位老师的正式作品。
这位老师的笔墨技巧十分熟练,但写生与在书斋里创作,有很大差别。
以姜哲现有的绘画能力,在观摩过程中,很快就找到自己需要的营养,并快速吸取。
他有了收获,满
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